ثالث الوالدين

المخيم الصيفي

المدرسة الالكترونية

فرص عمل

لبنان

صفحة البداية

• البيت الثانيä هو بيت ثانٍ بالفعل

وكأنّما هو مقيم في بيته، بين أهله، يخوض تلميذ البيت الثانيä العمليّة التعليميّة بصورة طبيعيّة. فهو يقضي ساعات الدوام في مدرسة عاديّة غير عاملة بالنظام الداخليّ، معتمدة من قبل سي-پايÒ. أمّا بعد إنقضاء اليوم الدراسيّ، فإنّ التلميذ يقفل عائداً إلى وحدات سكنيّة مستقلّة لا علاقة لها بالمدرسة، مستوفية لأعلى معايير الأمن والسلامة، وتشبه إلى حدّ كبير مقرّ إقامته العائليّ. في هذه المساكن يجد التلميذ ”بيته الثاني“، الذي يعيش فيه تحت إشراف تربويّين يرعونه رعاية الأبوين للأبناء. ويجد التلميذ أيضاً ما قد لا يجده معظم الأبناء في بيوتهم الفعليّة، ففي البيت الثانيä يتوفّر له الدعم الأكاديميّ والسلوكيّ على أيدي طاقم من المعلّمين ذوي الخبرة.

• ثالث الوالدينä

في سياق هذه التجربة الفريدة، تتجلّى أهميّة مفهوم آخر كانت سي-پايÒ سبّاقة إلى إبتكاره، ألا وهو برنامج ثالث الوالدينä. فكلّ واحد من أعضاء طاقم البيت الثانيä هو بمثابة ”ثالث الوالدين“ بالنسبة للتلميذ. هذه التسمية لم تأتِ من فراغ، فأطقم ثالث الوالدينä تقيم مع التلاميذ في مساكنهم، فتشرف على نشأتهم وتسهر على راحتهم تماماً كما يفعل الوالدين في المنزل. ويقوم أعضاء ثالث الوالدينä أيضاً بزيارات تفقّديّة إلى المدارس التي يدرس فيها التلميذ، وذلك للوقوف أوّلاً بأوّل على مستوى تحصيله العلميّ وسلوكه الإجتماعيّ. فإذا تبيّن وجود ثغرات أو قصور في التحصيل الأكاديميّ، يوفّر برنامج ثالث الوالدينä للتلميذ ما يحتاجه من دروس التقوية المنزليّة. أمّا في حال وجود مشكلات سلوكيّة، فإنّها تهيّئ للطالب ظروفاً تساعده على بناء الشخصيّة من خلال أسلوب التمكين الطلاّبيّä (وهو مفهوم آخر من إبتكار سي-پايÒ سنأتي على ذكره لاحقاً).

• مفهوم التمكين الطلاّبيä

في سبق آخر حقّقته سي-پايÒ وطبّقته ضمن منظومة البيت الثانيä، يأتي مفهوم التمكين الطلاّبيّä. فنحن في سي-پايÒ لا نكتفي بالتربية والتعليم، بل نعمل أيضاً على بناء الشخصيّة والتمكين. بمعنى آخر، فإنّنا في البيت الثانيä نفتّح مدارك التلميذ على إمكانيّاته الذاتيّة، فتصبح الإستقلاليّة والقدرة على إتّخاذ القرار جزءاً من شخصيّته، ويصبح تحمّل المسؤوليّات والإنضباط جزءاً من ممارساته الحياتيّة اليوميّة. ومع إكتساب التلميذ مهارات تنظيم موارده الذاتيّة (وأهمّها الوقت)، تصبح عمليّة الإستذكار من عبء مملّ ينفر منه التلميذ إلى ممارسة حياتيّة ممتعة بحدّ ذاتها يقبل عليها.

Latest Initiative from C-Pi®:

اضغط على التقويم للتنزيل